Étiquette : formation professionnelle

Loi Avenir Professionnel : La liste des 11 OPCO publiée !

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Loi Avenir Professionnel : La liste des 11 OPCO publiée !

Nous y sommes, la liste des 11 OPCO qui remplacent les OPCA existants vient d’être publiée au Journal officiel !

Des OPCA vers les OPCO

Annoncé comme réel changement de la Loi Avenir Professionnel le 5 mars 2018, le remplacement des OPCA par les OPCO se met en œuvre progressivement.

Pour rappel, les OPCA (Organismes Paritaires Collecteurs Agréés) avaient pour mission de collecter et mutualiser les fonds dédiés à la formation continue des salariés. Ils étaient jusqu’à fin mars les seuls collecteurs de la taxe d’apprentissage ainsi que de la contribution pour la formation professionnelle. Ces OPCA étaient au nombre de vingt.

La réforme souhaitait que leur nombre soit réduit, pour en garder seulement onze qui deviendront des OPCO. L’objectif étant de regrouper plus facilement les banches professionnelles.

Le rôle des OPCO est d’accompagner les entreprises et les branches professionnelles pour anticiper la transformation des métiers et bâtir une gestion prévisionnelle des emplois et des compétences. Ils auront aussi un rôle d’opérateur de financement, notamment pour les contrats d’apprentissage et de professionnalisation.

La liste des nouveaux OPCO publiée le 29 mars

Le remplacement des OPCA par les OPCO s’est concrétisé le 29 mars 2019. La liste des 11 OPCO qui ont reçu l’agrément du ministère du travail a été publiée au Journal officiel :
   » Opco Commerce (vente, négoce, commerce de détail, commerce de gros…)
   » Atlas (assurances, banques, finances)
   » Santé (hospitalisation, établissements médico-sociaux…)
   » AFDAS (presse, édition, cinéma, casino, musique, spectacle vivant, sport, tourisme, radio, audiovisuel, télécommunication…)
   » Cohésion sociale (centres socio-culturels, animation, insertion, Pôle emploi, régie de quartier, HLM,…)
   » Entreprises de proximité (artisanat, professions libérales…)
   » Entreprises et salariés des services à forte intensité de main-d’œuvre (chaînes de restaurants, portage salariale, enseignement privé, restauration rapide, activité du déchet, travail temporaire…)
   » OCAPIAT (les entreprises et exploitations agricoles, les acteurs du territoire et les entreprises du secteur alimentaire…)
   » OPCO 2i (industrie, métallurgie, textile…)
   » Construction (bâtiment, travaux publics)
   » Mobilité (ferroviaire, maritime, automobile, transport de voyageur, tourisme…)

Pour aller
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CPF : Un taux de conversion des heures fixé à 15 euros

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CPF : Un taux de conversion des heures fixé à 15 euros

Élément majeur de la loi de mars 2018 relative à la formation professionnelle, on connait désormais le montant de la monétisation du compte personnel de formation (CPF) !

La monétisation du CPF en 2019

Depuis la loi du 05 septembre 2018, le CPF, destiné aux salariés, aux indépendants mais également aux demandeurs d’emplois, évolue pour plus de lisibilité. A partir de 2019, le CPF sera crédité de 500€ par an pour chaque salarié et 800€ pour les salariés les moins qualifiés. L’accessibilité du CPF est également un point essentiel de cette réforme. Une application mobile devrait être mise en place. Elle permettra une évaluation en toute transparence. Les salariés pourront accéder à leurs droits acquis, consulter les formations disponibles dans leur région ou encore s’inscrire à une formation.

Dans cette logique, à partir du 31 décembre 2018, les heures acquises au titre du droit individuel à la formation (DIF) et du compte personnel de formation (CPF) seront converties en euros, soit 15 euros par heure. Cette monétisation du CPF, jugée trop faible par les partenaires sociaux et les organismes de formation, a été justifiée par le ministère du travail. Ce choix repose sur la moyenne des taux horaires des demandeurs d’emploi (10€) et des salariés (23€).

Comment sera géré le CPF ?

A compter du 1er janvier 2020, la gestion financière et technique du CPF sera assurée par la Caisse des dépôts et consignations (CDC). Chaque trimestre, les ressources destinées au financement du CPF seront versée à la CDC par France Compétences (fusion du CNEFOP, COPANEF, FPSPP).

La CDC aura également un rôle de contrôle interne et de suivi financier du compte personnel de formation. Chaque année, un rapport administratif, comptable et financier devra être transmis à France Compétences par la CDC.

En revanche, nous avons actuellement que peu d’informations sur le cadre juridique des relations entre la Caisse des dépôts et consignations, les organismes de formations et les utilisateurs. En ce concerne les modalités de paiements des centres de formations, les obligations contractuelles des titulaires du CPF et des organismes de formation, et les conséquences en cas de manquement aux engagements souscrits, celles-ci seront définies par les conditions générales d’utilisation.

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Ecoles de production : un dédoublement annoncé pour 2022

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Ecoles de production : un dédoublement annoncé pour 2022

D’ici la fin du quinquennat Macron, les écoles de production devraient voir leur nombre doublé d’après Muriel Pénicaud. Intéressons-nous à ces écoles qui prônent le faire pour apprendre.

Qu’est-ce que les écoles de production ?

Une école de production a pour rôle de former les jeunes en situation réelle de production. Accompagnés par un maître professionnel, les jeunes apprennent au sein « d’écoles entreprises ». A l’heure actuelle, on compte 25 écoles, implantées principalement dans la région Auvergne Rhône-Alpes. Ces écoles accueillent près de 800 jeunes qui se forment via des CAP, baccalauréat professionnel ou encore certification professionnelle.

Différents métiers sont enseignés au sein ces écoles : restauration, digital, métiers paysagers, construction, industrie, métiers de bois ou encore l’automobile.

Plébiscitées par le gouvernement, ces écoles représentent « le modèle de réussite de l’insertion professionnelle des jeunes » selon Muriel Pénicaud, ministre du travail. Dans ce sens, elle a récemment annoncé vouloir dédoubler ces écoles de production.

A quoi devons-nous nous attendre pour 2022 ?

D’ici 2022, Muriel Pénicaud souhaite le dédoublement des écoles de production. Le nombre d’école devrait passer de 25 à 50 et le nombre d’apprenants de 800 à 2000.

Dans ce cadre, une fois la loi promulguée, un engagement devrait être concrétisé dans une convention entre l’Etat et la FNEP (Fédération nationale des écoles de production). Le financement de ces écoles proviendra alors de la nouvelle loi « avenir professionnelle » dont nous parlions dans un précédent article.

Deux autres amendements ont également été proposés :

  • Le 1er faisant rentrer les écoles de production dans le code de l’éducation.
  • Le 2nd qui vise à ce qu’une liste des écoles de production soit établie afin de garantir que les établissements répondent à la même démarche pédagogique.

Ce 2ème amendement a aussi pour vocation d’habiliter ces écoles à recevoir les bourses de l’Etat pour les élèves.

Les écoles de production ont ainsi un bel avenir devant elle, le gouvernement souhaitant développer davantage le « faire pour apprendre plutôt qu’apprendre pour faire ».

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Le MOOC au cœur de la formation professionnelle

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Le MOOC au cœur de la formation professionnelle

En 2018, de nombreux adultes font désormais appel aux MOOC pour se former et rester sur le marché de l’emploi. Découvrons la tendance.

Le MOOC, qu’est-ce que c’est ?

Le MOOC (Massive Online Open Course), tendance principale de l’e-learning, est une formation en libre-accès sur internet et ouverte à toute personne souhaitant se former. Ce type de formation dure entre 3 et 19 semaines, avec un temps d’investissement de 2h à 12h par semaine. Le MOOC permet d’étudier à son rythme, de chez soi et d’accéder à de nouveaux savoirs, gratuitement. Il fait référence à une communauté d’apprenants interactive, animée par un ou des professionnels.

Le MOOC se décline sur tous les supports connectés : ordinateur, tablette et smartphone. L’apprenant doit donc être en phase avec ces outils numériques et être en capacité d’utiliser le WEB 2.0 et les outils qui y sont associés (forum, réseaux sociaux, blog…).

Véritablement intégré dans les parcours de formation actuels, le MOOC attire désormais de nombreux adultes en quête de formation professionnelle.

Le MOOC dans la formation professionnelle

Les plateformes de formation à distance proposent de nouvelles alternatives aux adultes dans le cadre de leur formation professionnelle : des formations gratuites pour se cultiver et des formations payantes pour se former. Les MOOC évoluent désormais vers des formules « freemium » afin d’accompagner les apprenants en quête de complément de formation. Ce type de formule permet d’obtenir un certificat de réussite à l’issue d’exercices complémentaires moyennant quelques dizaines d’euros. En plus de ces certificats ponctuels, de plus en plus de parcours de formation sont proposés par ces plateformes de MOOC. C’est notamment le cas pour les formations dédiées au numérique.

Dans ce cadre, des formations « gamifiées » sont également proposées, mêlant ludique et pédagogie, où les apprenants peuvent par exemple se défier en duel pour tester leurs connaissances.

Le MOOC devient également important pour les personnes qui sont dans une démarche d’insertion ou de reconversion. Ce type de formation professionnelle en ligne et certifiante leur permet d’obtenir plus facilement une aide financière auprès de Pôle Emploi ou dans le cadre du CPF.

Le MOOC n’est ainsi plus seulement réservé aux apprenants souhaitant se former rapidement. Il fait désormais partie intégrante de la formation professionnelle, que ce soit pour les adultes en quête de certification ou les personnes en recherche d’emploi.

Pour aller
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Afin de répondre à cette nouvelle tendance numérique, la solution Agate s’occupe de la gestion des formations en e-learning : relation clients, gestion des devis et des campagnes marketing, organisation des sessions, gestion des inscriptions, gestion pédagogique… La solution s’interface avec les différentes plateformes d’e-learning existantes : E-Doceo, Syfadis… 

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Réforme formation professionnelle 2018 : Quelles sont les mesures attendues ?

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Réforme formation professionnelle 2018 : Quelles sont les mesures attendues ?

La ministre du travail, Muriel Pénicaud, a récemment dévoilé les différentes mesures qui constitueront la réforme de la formation professionnelle. Découvrons les ensemble !

La nouvelle réforme de la formation professionnelle

En ce début d’année 2018, la ministre du travail, Muriel Pénicaud, a dévoilé les différentes mesures de sa réforme de la formation professionnelle. Selon elle, il ne s’agit pas d’une simple réforme mais plutôt d’une véritable transformation pour la formation professionnelle.

Cette réforme vise en priorité les jeunes, les personnes en situation précaire ainsi que les peu voire pas diplômés. Avec pour objectif de :
» Répondre aux inégalités actuelles en termes de formation.
» Adapter la démarche de formation aux citoyens.
» Etre à la hauteur de la transformation des métiers et des mutations technologiques.

Pour cela, le gouvernement souhaite mettre en place plusieurs mesures. Découvrons les ensemble !

Les mesures prises par le gouvernement

Plusieurs mesures ont été annoncées par la ministre du travail en ce qui concerne la réforme de la formation professionnelle :

La refonte du CPF

Première mesure de la réforme de la formation professionnelle : le compte personnel de formation (CPF). Le CPF, réformé en 2015, est un compte ouvert à tous, dès l’âge de 15 ans pour les apprentis. Celui-ci est destiné aux salariés, aux indépendants mais également aux demandeurs d’emplois. Plusieurs ajustements ont été décidés par le gouvernement :» Le CPF sera désormais crédité de 500€ par an pour chaque salarié et ne sera plus comptabiliser en temps. Pour les salariés non-qualifiés, le plafond annuel du CPF s’élèvera à 800€.
» Le gouvernement souhaite également mettre en place un CPF de transition professionnelle qui donnera plus de droits en termes de formations longues.
» L’accessibilité du CPF est enfin un point essentiel de cette réforme. Dans les prochains mois, une application mobile devrait être mise en place. Elle permettra une évaluation en toute transparence. Les salariés pourront accéder à leurs droits acquis, consulter les formations disponibles dans leur région ou encore s’inscrire à une formation.

La formation des demandeurs d’emploi

La 2nd piste d’amélioration citée par le gouvernement est le développement de la formation des demandeurs d’emploi. L’objectif est de former un million de demandeurs peu-qualifiés et un million de jeunes éloignés de l’emploi. Des modules de remise à niveau sur les compétences de base et les savoirs numériques leur seront notamment proposés.

15 milliards d’euros seront également dédiés à un Plan d’investissement dans les compétences pour les demandes d’emploi et les jeunes, afin de les accompagner dans l’évolution des métiers et aux grandes transformations (numériques et écologiques).

La responsabilité des entreprises

Autre point d’amélioration : les entreprises et la formation. La réforme de la formation professionnelle aura pour objectif de responsabiliser d’avantage les entreprises face à la formation de leurs salariés. Elles devront notamment mieux garantir leur employabilité en cas de perte d’emploi et moderniser la formation en se tournant par exemple vers le digital. Le gouvernement souhaite notamment encouragée les formations innovantes tels que les MOOCS, le digital learning ou encore les formations en situation de travail (FEST).

Les TPE/PME bénéficieront quant à elles de la solidarité des grandes entreprises afin de faciliter l’accès à la formation pour leurs salariés.

Le renforcement de l’apprentissage

4ème mesure évoquée par la ministre du travail, l’apprentissage qui est selon elle une voie de réussite avec plus de 70% d’emplois stables à l’issue. Aujourd’hui, seulement 7% des jeunes français sont apprentis (contre 15% en Allemagne par exemple). Fin 2015, le nombre d’apprentis était seulement d’un peu plus de 400 000, un chiffre qui peine à progresser malgré l’investissement des gouvernements précédents. La ministre envisage également d’améliorer la souplesse du contrat d’apprentissage et de travailler sur les différences de rémunération.

Plus de droits pour les temps partiel

Désormais, l’ensemble des salariés travaillant à mi-temps ou plus, bénéficieront des mêmes droits que les salariés qui sont à temps plein.

Nouveau conseil en évolution professionnelle (CEP)

Un nouveau conseil en évolution professionnelle (CEP) va également être créé. Le but est ici d’accompagner les salariés dans leurs projets d’évolution professionnelle, afin de réduire les inégalités liées à l’accès à la formation.

Modification de la cotisation

Les entreprises paieront seulement une cotisation de formation professionnelle, contre deux à l’heure actuelle. Cette cotisation sera automatiquement collectée par les Urssaf. L’objectif sera de simplifier les démarches administratives des entreprises.

Simplification du plan de formation

Enfin dernière mesure de cette réforme de la formation professionnelle : la simplification de la construction du plan de formation. Les entreprises n’auront plus l’obligation de construire leur plan de formation en faisant la distinction entre les actions d’adaptation au poste de travail ou liées à l’évolution ou au maintien dans l’emploi dans l’entreprise, les actions de développement des compétences et les périodes de professionnalisation.

Cette nouvelle réforme de la formation professionnelle devrait prendre forme dès cette année et les différentes mesures se mettront progressivement en place dans les années à venir.

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Pourquoi les salariés privilégient la formation individuelle ?

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Pourquoi les salariés privilégient la formation individuelle ?

Selon le baromètre Cegos 2017, les salariés privilégient davantage la formation individuelle. Faisons le point sur les chiffres 2017.

La formation individuelle pour les salariés

Selon l’étude réalisée par l’observatoire Cegos, les salariés préfèrent aujourd’hui la formation individuelle pour une meilleure maîtrise des compétences. Pour 59% d’entre eux, ce mode d’apprentissage individualisé répond très bien à leurs attentes. Il s’agit d’une hausse de 12 points par rapport à 2016.

Cependant, l’accompagnement individuel n’est pas le type de formation le plus fréquemment mis en place par les DRH au sein des entreprises. En effet, seulement 46% mettent en place cette méthode, contre 72% pour les formations en groupe.

Et avec l’arrivée du digital, ce chiffre devrait encore baisser. Les DRH qui utilisent le numérique pour rendre la formation individuelle sont rares, seulement 27% sont concernés. La digitalisation est plutôt un moyen d’optimiser les coûts (55%) et de former en plus grand nombre (52%) pour les DRH. Pour les salariés, la digitalisation de la formation est utile pour remplacer le support papier (47%), utiliser des applications numériques (47%) et accéder à des ressources supplémentaires (41%).

Les chiffres 2017 de la formation

La formation numérique, même si elle n’est pas utilisée pour individualiser la formation, prend de plus en plus d’ampleur au sein des structures. Les formations à distance et mixtes s’imposent aujourd’hui largement face aux formations en présentiel. La vidéo connaît une très forte percée en 2017 ainsi que les classes virtuelles et web-conférences. La réalité virtuelle et augmentée est également mentionnée par les salariés et DRH comme un bon moyen de former les apprenants.

Aujourd’hui, malgré une évolution certaine de la formation au sein des entreprises, seulement 70% des DRH et 56% des salariés jugent la formation continue comme un levier stratégique pour l’organisation.

Afin de répondre à cette nouvelle tendance numérique, la solution Agate s’occupe de la gestion des formations à distance : relation clients, gestion des devis et des campagnes marketing, organisation des sessions, gestion des inscriptions, gestion pédagogique… La solution s’interface avec les différentes plateformes d’e-learning existantes : E-Doceo, Syfadis…

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CPF : Qu’envisage le gouvernement pour 2018 ?

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CPF : Qu’envisage le gouvernement pour 2018 ?

En 2014, le Compte Personnel de Formation (CPF) était l’une des mesures phares de la réforme de la formation. Que peut-on en dire aujourd’hui ? Qu’envisage le gouvernement actuel ?

La définition du compte personnel de formation

Le Compte Personnel de Formation (CPF) est un compte ouvert à tous, dès l’âge de 15 ans pour les apprentis, destiné aux salariés et demandeurs d’emploi. Toute personne inscrite à la sécurité sociale dispose aujourd’hui d’un compte. Celui-ci répertorie le solde des heures dont chaque salarié disposait via le DIF et les heures de CPF qu’il va gagner chaque année www.moncompteformation.gouv.fr.

Le CPF a pour objectif initial de « donner à chacun les moyens d’évoluer professionnellement et de sécuriser son parcours professionnel, notamment en progressant d’au moins un niveau de qualification au cours de sa vie professionnelle ou en obtenant une qualification dans le cadre d’une reconversion ».

Le point sur la mise en place du CPF

Le Compte Personnel de Formation a été globalement approuvé dans ses intentions et finalités. Cependant, des critiques ont été exprimées quant à sa mise en œuvre car beaucoup de données sont ici en jeu : pas assez de moyens, un système jugé trop complexe, des listes de formations trop restrictives…

En 2016, selon une étude réalisée par l’Igas, seulement 0,9% des salariés en emploi ont utilisé leur CPF, pour en moyenne 47h de formation. Pour les demandeurs d’emploi ce chiffre double.

Toujours selon cette même étude, on constate que les objectifs premiers du CPF n’ont pas été atteints :

  • Le CPF a été déployé dans les temps, mais sa rapidité d’exécution s’est faite aux dépens de l’expérience utilisateur.
  • La complexité du système du dispositif n’a pas permis l’autonomie des apprenants souhaitée.
  • L’ambition qualifiante a été reléguée au 2nd plan du fait que les entreprises et salariés ont essentiellement utilisé le CPF pour financer des formations courtes de langues et bureautique.

La réforme du CPF pour les années à venir

Avec l’arrivée récente du nouveau gouvernement, des réformes sont prévues pour la formation professionnelle. Depuis janvier 2018, le CPF est ouvert aux indépendants (artisans, commerçants, micro-entrepreneurs…), aux professions libérales ainsi qu’aux professions non-salariées.

Le gouvernement, à travers sa réforme de la formation professionnelle, a également pris des mesures en ce qui concerne le Compte Personnel de Formation :

  • Le CPF sera crédité de 500€ par an pour chaque salarié et ne sera plus comptabiliser en temps. Pour les salariés non-qualifiés, le plafond annuel du CPF s’élèvera à 800€.
  • Le gouvernement souhaite également mettre en place un CPF de transition professionnelle qui donnera plus de droits en termes de formations longues.
  • Les OPCA ne seront plus collecteurs, l’URSAF reprend le dossier.
  • L’accessibilité du CPF est enfin un point essentiel de cette réforme. Dans les prochains mois, une application mobile devrait être mise en place. Elle permettra une évaluation en toute transparence. Les salariés pourront accéder à leurs droits acquis, consulter les formations disponibles dans leur région ou encore s’inscrire à une formation.

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Formation professionnelle en France : les chiffres 2017

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Formation professionnelle en France :
les chiffres 2017

Où en sont les salariés français suite à la réforme de 2014 ? Comment est perçue la formation professionnelle à l’heure actuelle ? Quelles sont les modalités de formations préférées des Français ? Faisons le point sur la formation professionnelle en France en 2017.

Comment est perçue la réforme de la formation 2014 ?

Avec trois années de recul, 6 Directeurs des Ressources Humaines (DRH) et Responsables Formation (RF) sur 10 considèrent que la Réforme de mars 2014 a simplifié le droit à la formation. Pour 50% d’entre eux, la réforme a activement participé à l’accès à la formation, notamment pour les catégories de personnels qui y accédaient peu avant.

Grâce à la réforme, les salariés français se sont appropriés la formation et notamment le Compte Personnel de Formation (CPF). D’ailleurs, 7 salariés sur 10 connaissent précisément les objectifs du CPF. Pour 87%, le CPF contribue à développer leurs qualifications et 75% à maintenir leur employabilité. Aussi, 62 % ont déjà ouvert un compte sur « moncompteformation.fr » et 47% ont déjà repéré des formations professionnelles qui les intéressent et qui sont éligibles au CPF. Cependant, seul 31% qualifient le CPF comme véritable levier de professionnalisation.

La formation est désormais un acquis

99% des salariés ont intégré l’importance de la formation tout au long de la vie professionnelle. Toutefois, la formation relève de coresponsabilité. 65% des collaborateurs estiment que la responsabilité de la mise en place de formation est partagée entre le salarié et l’entreprise. Mais cette coresponsabilité induit-elle un co-investissement ? Pas sûre ! Côté financement, 27% des salariés sont prêts à financer eux-mêmes une partie de leur formation et côté lieu et temps, 64% sont prêts à effectuer une formation en dehors de leur temps de travail.

L’accompagnement individuel : la tendance de la formation professionnelle

La formation professionnelle s’individualise pour plus de personnalisation. D’ailleurs, l’accompagnement individuel est l’approche préférée des salariés pour 59% d’entre eux.

En outre, depuis 2015, les entreprises ont mis en place les modalités de formation suivantes :

  • Formation en salle avec un formateur / 72%
  • Formation à distance et en ligne / 47%
  • Formation individuelle / 46%
  • Formation associant formation en salle et en ligne / 44%

Cependant, l’application opérationnelle des compétences en entreprise n’est pas encore vraie à 100%. En effet, seuls 30% des salariés estiment avoir vraiment eu l’opportunité de mettre en œuvre les compétences acquises durant la formation dans leur entreprise

Digital et humain : un duo de choc

Les modalités de formation à distance préférées des salariés sont les classes virtuelles (97%). Cette préférence est due au fait qu’une personne physique, le formateur, est présente en temps réel. D’ailleurs, les salariés estiment que les dispositifs les plus efficaces pour apprendre sont les formations sous forme de présentiel, de classes virtuelles, d’accompagnement et d’échanges. L’homme reste au centre de la formation professionnelle malgré sa digitalisation.

La digitalisation de la formation professionnelle : incontournable pour les apprenants

38% des formations seraient actuellement digitalisées selon les DRH et RF. Pour les salariés, avoir accès à des formations digitales leur permet d’accéder à de nombreux contenus et supports 24h/24 et 7j/7. D’ailleurs, cette mise à disposition d’information est pour les DRH et RF leur principale contribution à la formation et ce, bien avant le renforcement du lien entre politique de formation et stratégie de l’entreprise.

Les salariés voient en la digitalisation de la formation professionnelle :

  • Le remplacement du papier par des supports en ligne / 47%
  • L’utilisation des équipements numériques et des applications en ligne durant les formations en salle / 47%
  • L’accès à une plateforme en ligne regroupant des ressources pédagogiques / 41%
  • La formation via la réalité augmentée ou la réalité virtuelle / 17%
  • La formation via et grâce aux réseaux sociaux ou aux communautés / 12%

Pour aller
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FEST : 3 approches possibles pour réussir sa mise en place !

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FEST : 3 approches possibles pour réussir
sa mise en place !

La formation en situation de travail, également connue sous l’acronyme FEST, continue sa phase d’expérimentation. Pour vous en dire plus sur ce type de formation voici 3 approches possibles pour mettre en place une FEST dans votre entreprise.

Zoom sur la FEST

Suite à notre précédent article présentant la FEST, nous allons désormais découvrir 3 approches possibles pour réussir sa mise œuvre.

Le saviez-vous ?

De nombreuses pratiques de formation informelles existent. Aussi, les pouvoirs publics, via la DGEFP, sélectionnent progressivement les pratiques qu’ils jugent aptes à relever de la formation professionnelle et ainsi les faire entrer dans la définition de l’action de formation. Cette démarche a été possible grâce à l’expérimentation toujours en cours de la FEST.

Voici 3 approches possibles pour votre future FEST. Elles ont chacune des avantages mais dépendent de conditions de mise en œuvre. Zoom sur ces approches qui permettent de répondre à une des problématiques principales de la formation en entreprise : la transmission de compétences.

Les 3 approches de la FEST

Le tutorat revisité

L’objectif de cette pratique est d’accompagner et de former l’apprenant en situation de travail. L’apprenant est formé directement au poste de travail grâce à un professionnel de l’entreprise.

Pour être mise en place, il est nécessaire de mobiliser une équipe de l’entreprise. De plus, il faut que le tuteur soit compéten, bienveillant et surtout pédagogue. Cette pratique nécessite une préparation en amont et un suivi au quotidien ce qui peut prendre beaucoup de temps au tuteur et à son équipe, mais qui apportera au final une réelle valeur ajoutée à l’entreprise.

Cette méthode a l’avantage de créer du lien entre l’apprenant et les équipes, d’enrichir les échanges et de développer le partage. L’apprentissage est concret.

Le learning by doing

Cette seconde approche de la formation en situation de travail est plus responsabilisante pour l’apprenant. Une certaine condition pédagogique doit ainsi être créée pour que le travail soit formateur. L’apprenant apprend, s’exerce et progresse seul, le tout en travaillant. Un tuteur, référent ou manager lui ayant préalablement montré les postures à adopter pour cette expérimentation.

Il faudra donc créer des conditions pour que l’apprenant puisse se former tout en travaillant. Pour cela, le travail devra être aménagé et des situations de travail propices aux apprentissages et expérimentations devront être identifiées.
Cette méthode facilite le passage à la pratique et prend moins de temps que la première approche.

L’analyse de pratiques

Enfin, la dernière approche de la FEST consiste à rendre l’apprenant conscient de ce qu’il a appris en travaillant mais sans qu’il s’en soit rendu compte. Cela consiste à questionner rétrospectivement l’apprenant sur sa pratique professionnelle. Le but est de lui faire tirer des enseignements de son travail quotidien.

Cette analyse des pratiques suppose une capacité d’écoute de l’accompagnateur et ne fonctionnera que si l’apprenant arrive à prendre du recul sur son expérience. L’apprenant est ainsi amené à se poser les bonnes questions et à entreprendre une réflexion.

Avoir recours à la formation en situation de travail permet de renforcer la motivation de l’apprenant et ainsi de maximiser ses chances de réussite. Il ne vous reste plus qu’à choisir l’approche qui convient le mieux à votre entreprise, à vos collaborateurs et surtout au profil de votre apprenant.

Pour aller
plus loin

Quel que soit le type de formation que vous proposiez (continue, initiale, e-learning, blendend-learning, FEST…), choisissez la solution métier AGATE. Logiciel complet et simple d’utilisation, AGATE assure la gestion complète de votre centre de formation, que ce soit pour la partie administrative, financière, commerciale et documentaire de vos formations.

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Un bilan pédagogique et financier simplifié !

Posted on by Axess Groupe

Le Bilan Pédagogique et Financier
Définition et enjeux

Créé en 1996, le Bilan Pédagogique et Financier, outil de contrôle financier et administratif, est obligatoire au sein des centres de formation professionnelle continue.

Les stages : une porte d’entrée sur le monde du travail

Le Bilan Pédagogique et Financier (BPF) est un outil de contrôle financier et administratif mais aussi un outil d’analyse du marché de la formation professionnelle continue.

Qui est concerné ?

D’après l’article L.6352-11 du code du travail, le BPF doit être rempli par « Toute personne physique ou morale (de droit public ou de droit privé), réalisant, à titre principal ou accessoire, des actions entrant dans le champ de la formation professionnelle continue doit adresser chaque année un bilan pédagogique et financier ».

Le BPF, pour quoi faire ?

Le Bilan Pédagogique et Financier a pour objectif de retracer l’activité de formation de l’année, notamment en ce qui concerne : le nombre de stagiaires accueillis, d’heures de formation et d’heures de stagiaires correspondants, la nature, le niveau des formations et les spécialités de formation, la répartition des fonds reçus selon leur origine ainsi que les charges de l’organisme au titre de la formation professionnelle continue.

Que faut-il déclarer ?

Le BPF concerne uniquement l’activité de formation professionnelle continue. De ce fait, l’organisme doit déclarer, au regard du dernier exercice comptable :

  • Les produits et les charges, rentrés en comptabilité au prorata de l’avancement, exclusivement rattachables à l’activité
  • Les actions de formation, de bilan de compétences ou de validation des acquis de l’expérience et autres prestations d’orientation et d’accompagnement entrant dans le champ de la formation professionnelle continue réalisées ou débutées au prorata de leur avancement

A quel moment envoyer le BPF et à qui ?

Le Bilan Pédagogique et Financier doit être renseigné, signé et adressé à la Direccte dont dépend l’organisme, au 30 juin de l’année qui suit le dernier exercice clos. Une copie papier doit être conservée par le dispenseur de formation.

En cas de non réalisation du BPF, l’organisme encoure une sanction pénale équivalente à une amende 4 500€ ainsi qu’à une interdiction éventuelle, d’exercer temporairement ou définitivement l’activité de dirigeant d’un centre de formation. Des sanctions administratives sont également prévue comme l’annulation de la déclaration d’activité en l’absence d’envoi du BPF suite à un contrôle portant sur l’activité de l’organisme.

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